“你是否能想象，在粉紅色的海洋里暢游，在兒時(shí)的秋千上擷取一縷記憶？隨著時(shí)代的快速發(fā)展，越來越多的人處于心理亞健康狀態(tài)，而在Mr.right的幫助下，我們每個(gè)人都可以擁有*的AI心理醫(yī)生……”

近日，天津大學(xué)宣懷學(xué)院專業(yè)核心課程《IDBE項(xiàng)目1基礎(chǔ)與技巧》進(jìn)行結(jié)課項(xiàng)目路演，2018級(jí)學(xué)生王柳茜正在為大家介紹自己小組的研究成果。

與傳統(tǒng)的理論授課和作業(yè)匯報(bào)不同，這門別開生面的課程“新”在一套全新的課程內(nèi)容和教學(xué)體系：它沒有固定的教材，沒有選定的作業(yè)題目，而是由學(xué)生自行結(jié)成5人一組，選取面向人工智能、大健康、可持續(xù)發(fā)展三大領(lǐng)域的產(chǎn)品、服務(wù)和社會(huì)創(chuàng)新應(yīng)用，預(yù)測并設(shè)計(jì)未來5-20年可能會(huì)出現(xiàn)的產(chǎn)品。

學(xué)生需要在項(xiàng)目過程中自主學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，比如3D打印技術(shù)、視頻采集與編輯、傳感器原件應(yīng)用、產(chǎn)品全案設(shè)計(jì)等，在任課教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成需求調(diào)研和產(chǎn)品原型機(jī)模型制作，撰寫包含項(xiàng)目工作報(bào)告、行業(yè)分析報(bào)告、英文商業(yè)計(jì)劃書和產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明在內(nèi)的《項(xiàng)目報(bào)告書》，*后利用多媒體進(jìn)行成果展示，接受老師和企業(yè)家評(píng)審，完成路演。

“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”，跨學(xué)科課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施已是科學(xué)發(fā)展的必然要求。作為天津大學(xué)新工科試點(diǎn)學(xué)院，宣懷學(xué)院大膽邁出了跨學(xué)科項(xiàng)目課程的*步，通過設(shè)計(jì)、工程和商業(yè)的跨學(xué)科融合，實(shí)施“項(xiàng)目制”教學(xué)，這也是天大新工科建設(shè)方案的特色之一。

在手動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行“樂高認(rèn)真玩”創(chuàng)新體驗(yàn)教學(xué)，在原型機(jī)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行3D打印模型制作，實(shí)地進(jìn)入中小企業(yè)與企業(yè)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流……這些全新而生動(dòng)的教學(xué)模式，都是宣懷學(xué)院針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出的努力和探索。

“我們?cè)谶@里學(xué)到的不僅僅是一般意義上的知識(shí)，更是一些思路和能力。通過學(xué)習(xí)和探索，我們了解了這個(gè)世界是什么樣的，世界*企業(yè)是什么樣的，優(yōu)秀的同齡人是什么樣的，創(chuàng)新從此成為我們的追求?！毙麘褜W(xué)院2018級(jí)學(xué)生莊雯茜說。

據(jù)了解，本學(xué)期，天津大學(xué)宣懷學(xué)院還將啟動(dòng)“新工科創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，搭建跨學(xué)院、跨學(xué)科的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，整合各學(xué)院優(yōu)質(zhì)的科研人員和師資力量，邀請(qǐng)全校優(yōu)秀博士生、碩士生、本科生共同加入團(tuán)隊(duì)，打造科技前沿創(chuàng)新產(chǎn)品，在項(xiàng)目實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 陳欣然）